Интегрированный урок по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «Альтернативное чтение».

Интегрированный урок по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «Альтернативное чтение».

Тема: Птицы.

Цель: формировать представление о птицах, совершенствовать навык чтения.

Задачи:

образовательные:

1-ый уровень: учить узнавать, показывать и называть птиц;

- закреплять умение обводить по контуру изображения птиц;

2-ой уровень:

- формировать обобщенное представление о местах обитания птиц,

- формировать обобщенное представление о диких птицах;

- формировать обобщенное представление о домашних птицах;

- закреплять умение выделять в слове звуки;

3-ий уровень:

- формировать обобщенное представление о хищных и мирных птицах;

- формировать представление о зимующих и перелетных птицах;

- формировать представление о внешнем виде птиц;

- формировать представление о пользе и вреде птиц для человека;

- формировать представление о питании птиц;

- формировать представление об охране птиц;

- закреплять умение читать и писать слова с изученными буквами;

воспитательные:

- воспитывать интерес к животному миру:

- воспитывать бережное отношение к представителям животного мира;

- воспитывать умение правильно вести себя с объектами живой природы;

коррекционные:

- расширять кругозор;

- развивать зрительную память;

- развивать речь;

- обогащать словарь.

Оборудование: магнитофон, диск с записью голосов птиц, предметные картинки с изображением птиц, карточки-названия птиц, карточки-слова «дикие»и «домашние», «перелетные» и «зимующие», корм для птиц, файлы и контуры птиц для обводки,  разрезное лото с изображением птиц «Домашние животные», игра «Буква заблудилась», разрезная азбука, шнуровка «Птичьи домики», игра «В лесу», игра «Окружающий мир».

Ход урока.

1.   Сообщение темы урока.

- Послушаем звуки природы. Что вы услышали?

- Посмотрите на картинки и слова. Выберите среди картинок лишнюю, 3-ий уровень – среди карточек-слов лишнее слово. (Гусь, петух, индюк, бабочка).

- Среди слов и картинок какие лишние? (насекомое)

- Почему она лишняя?

- Назови оставшихся. Как назвать их одним словом?

- Чем похожи все птицы? (Перья, крылья).

- Около жилья человека или в дикой природе живут эти птицы?

- Как одним словом они называются?

- Для чего люди содержат их?

- Яйца и мясо каких птиц человек использует в пищу?

- Для чего использует человек пух и перья? (Куртки, подушки).

- Среди домашних кого можно отнести к водоплавающим?

- Какая особенность в их строении? (Перепонки на лапах).

2. Беседа о птицах.

- Но птицы живут не только около жилья человека, но и в дикой природе. Как они называются?

- Чем питаются дикие птицы?

- Какая польза от птиц? (Спасают поля, сады, огороды, деревья от вредных насекомых, радуют нас своим пением и украшают природу).

- Но одни из диких птиц улетают осенью, как они называются?

- Почему они улетают? Выбери перелетных птиц.

Скоро белые метели

Снег подымут от земли.

Улетают, улетели,

Улетели журавли.

Соловья не слышно в роще.

И скворечник опустел.

Аист крыльями полощет-

Улетает, улетел.

Лист качается узорный

В синей луже на воде.

Ходит грач с грачихой черный

В огороде по гряде.

Осыпаясь, пожелтели

Солнца редкие лучи.

Улетают, улетели,

Утки, ласточки, грачи.

- Осталась еще группа птиц. Посмотрите. Их можно отнести к перелетным? Как называются те, которые зимуют или прилетают к нам  зимой?

Проверим, какие вы наблюдательные. Отгадай этих птиц по описанию, выбери:

Красногрудый, толстый, малоподвижный (снегирь).

Чернохвостая, чернокрылая, горластая разбойница (ворона).

Маленький, серенький, невзрачный, но всё же драчливый, удалой, боевой (воробей).

С крестообразым клювом, только она зимой птенцов выводит (клест).

Маленькая, брюшко желтенькое, юркая, ловкая (синица).

Ловкая, непоседливая, чернохвостая, белобокая (сорока).

- Легко ли птицам зимой?

- А как вы им помогаете перезимовать?

- Выберите, чем можно зимой подкормить птиц).

        - Сравни:

Ворона большая, а воробей … (маленький).

Снегирь малоподвижный, а синица … (юркая, шустрая).

Клест нарядный, а воробей …(невзрачный).

- Образуй слова:

Если снегирь мало двигается, то он какой? (малоподвижный).

Если у синицы черная голова, то она какая? (черноголовая).

Если у сороки белый бок, то какая она? (белобокая).

Если у сороки черный хвост, то она какая? (чернохвостая).

Если у снегиря красная грудь, то он какой? (красногрудый)

3. Обводка контуров птиц. (Лебедь, сова, утка, петух, цапля).

- Подними свой контур, если о твоей птице верно высказывание:

Это домашняя птица.

Это дикая птица.

Живет у воды.

Это хищник. (Сова ловит мышей даже под снегом).

- А какая особенность в строении тела хищника? (Мощный клюв и сильные лапы, крепкие когти).

4. Игра «Буква заблудилась» (3-ий уровень). (Грач – врач, цапля – капля, сорока – сороки).

Разрезное лото «Птицы» (1-2-ой уровень) (курица, утенок).

- Поменяйтесь местами, проверьте работу одноклассника (3-ий уровень).

- Кто это? (На коврике собранные из лото картинки). Они дикие или домашние? (1-2 уровень).

- Выдели первый звук в словах («грач» из игры «Буква заблудилась») (2-ой уровень).

         5. Лото из слов (3-ий уровень):

Воробей       чирикает              Снегири      ягоды рябины

Сорока          стрекочет             Синицы      несоленое сало

Ворона          каркает                 Воробьи      крошки белого хлеба

Соловей       в лесу

Чайка            на берегу моря

Орел             в горах

6. Проверка. Чтение.

Шнуровка «Где живут птицы» (1-2-ой уровень).

- Расскажи.

7. 1-ый уровень накладывает парные картинки (птиц), 2-ой уровень накладывает цветные изображения птиц на черно-белые.

3-ий уровень работа в опорных листах.

 Соедини пары слов:

          мой      дятел

          моя       голуби

          мои      ворона

Зачеркни в группе слов лишнее:

Ласточка, воробей, снегирь.

Ворона, сорока, аист.

Ворона, синица, медведь.

Подчеркни, чем можно подкармливать птиц:

Хлеб, сало, блины, пшено, семена тыквы.

Проверка.

8. Итог урока.

- Что вам понравилось делать на уроке?