Проект «Красота нам всем нужна».

Проект «Красота нам всем нужна».

Тема:  Осень. (Изготовление панно «Осень». Изготовление презентации «Рецепт осеннего салата»).

Цель: учить детей видеть красивое в окружающем мире и создавать красоту своими руками.

Задачи:

образовательные:

1 уровень:

- упражнять детей в выделении предметов по цвету, форме,

 -формировать представление об изменениях в погоде осенью,

-учить передавать музыку дождя движениями (хлопки руками медленно-быстро, прыжки),

-узнавать по звукам явления природы (дождь),

- изготовить (коллективно) панно из заранее заготовленных деталей;

2 уровень:

- учить группировать предметы по какому-либо признаку,

-учить собирать элементы в панно по словесной инструкции,

- закреплять умение считать,

-закреплять умение вырезать ножницами сложные детали из бумаги,

 3 уровень:

-изготовить презентацию рецепта «Осенний салат»;

коррекционные:

- развивать моторику,

- развивать мышление,

- развивать внимание,

- обогащать пассивный и активный словари,

воспитательные:

- воспитывать умение видеть и создавать красивое в жизни (в быту, в поступках) .

 Оборудование: компьютер, презентация «Картины русских художников», звук «Дождь», аппликация из ткани «Фрукты», вырезанные из картона различные по цвету и форме листья деревьев, ножницы, подкладные доски, клей-карандаш, шаблоны плодов, нитки, заготовки для панно (основа, дерево из картона и пуговиц, солнышко, корзинка плетеная, ручка к корзинке из верёвок, декор к корзинке (цветы из кожи), презентация «Осенний салат»», фланелеграф, рваные аппликации учащихся (листья клена, дуба, берёзы), репродукция картины Пименова «Ливень» и контрастная картина.

Ход урока.

1.Беседа об осени с опорой на календарь природы и картину «Золотая осень».

Слайд:

-Какое время года сейчас?

-Сколько осенних месяцев? Назовите их.

-Который по счёту сейчас?

-Нравится вам осень?

 -Назовите признаки осени.

2. Работа с листьями на группировку по форме и цвету. (2-3 ур.)

1 ур. - сортировка цветов (астры и подсолнечник).

-Какие явления природы характерны для осени? (Ветер, дождь, листопад.)

-Вспомним, рваные аппликации каких листьев делали?

-Это листья какого дерева? (Клёна) Они какие? (Кленовые)

-Это лист какого дерева? (Дуба) Он какой? (Дубовый)

-Это листья какого дерева ? (Берёзы) Они какие? (Берёзовые)

-Выберите из своей группы листьев только кленовые. Сколько их?

-Выберите дубовые. Сколько?

-Берёзовых сколько?

-Разложи на группы по цвету. Сколько групп получилось? У кого групп больше? Сколько элементов в каждой группе?

-Каких больше? Каких меньше? Каких поровну?

-Соберём ковёр из листьев на фланелеграфе, выкладывая по очереди по листу так, чтоб два соседних были похожи хотя бы по одному признаку (по цвету или по форме).

-Листопад характерен для ранней или поздней осени?

3. Физминутка.

-Послушайте звуки природы, угадайте, что это.

Слушание звуков природы (дождь).

-Выберите картину, подходящую к услышанному.

-В какое время года бывает дождь? (В любое).

-Дождь летом какой? (Летний). Осенью? (Осенний).

-Это ветер осенний или летний? Почему?

-Можно назвать дождиком то, что мы слушали? Почему?

- Как можно назвать по-другому сильный, проливной осенний дождь? (Ливень).

-Давайте попробуем изобразить дождь с помощью движений.

Проверка инд. Зад.

4. а)Сборка панно по словесной инструкции. (1-2 уровень)

Работа по презентации «Осенний салат».(3-ий уровень)

б)Узнай по форме шаблона (все серого нейтрального цвета) плод. Раскрась с помощью нарезания ниток плод в соответствующий цвет.

в) Проверка:

-Нравится вам такая осень?

– Красивое панно получилась? Где его можно разместить? (На журнальном столике, на стене).

-Сосчитай  количество элементов в панно. Сколько?

-Какого цвета солнце?

-Какая по форме корзинка?

-Назови цвет глаз у солнышка.

г)-Задайте свои вопросы по панно.

д)-Посмотри на изготовленную вами салфетку с аппликацией «Дары природы».

-Посчитай количество плодов на салфетке и на панно. Где больше?

-Какие из плодов есть и на салфетке и на панно?

-Сколько фруктов на салфетке? На панно? Где больше?

-Где больше овощей: на салфетке или на панно?

-Сравни салфетку и панно по форме (прямоугольная,квадратная)

е)Просмотр презентации «Рецепт. Осенний салат».

- Давайте посмотрим приготовленную нашим учеником презентацию, вспомним одно из красивых блюд, которое мы научились готовить на уроках СБО.

-Рецепт какого блюда описал в своей презентации ученик?

-Назовите ингредиенты, которые мы использовали для приготовления салата.

-Прочитай, какой инвентарь нам понадобился.

-Повторим последовательность, как мы это делали.

-Нравится вам это блюдо?

-А как другим словом можно назвать красивое блюдо? (Аппетитное).

Обязательно поучаствуйте в приготовлении блюд дома, ваши родные будут рады отведать эти красивые и вкусные блюда.

8. Итог урока.

-Что понравилось делать на уроке?

Замени другим подходящим по смыслу словом:

Красивые поступки – добрые

Красивые люди - улыбающиеся

Красивые блюда –аппетитные

Красивая одежда –нарядная, праздничная